如何培養孩子的領導力？提升核心素養+開發領導力五力

你知道108課綱中提到的提升核心素養，可以搭配領導力「五力模型」，大大培養孩子領導力？「素養導向」教學可以不是空談，「學習歷程」可以不是煩惱，反而可以扭轉孩子未來；本文提供世界著名企業家作我們範例，想開發孩子的領導力、改變未來，請看 ！

先從一個「得亞斯伯格症的鋼鐵人」談起…

據美國國家神經疾病與中風研究所(NINDS)，亞斯伯格症(Asperger Syndrome)是一種發展障礙，是自閉症類群障礙(ASD)的一部分。有亞斯伯格症的孩子經常因社交技巧不佳而被孤立，他們不擅長人際關係、察言觀色也不在行，明顯特徵是對單一事物或主題很痴迷，近乎天長地久的執著。
對照作風古怪的馬斯克，他自己承認：「我知道我講話或貼文的內容有些奇怪，但我的腦袋就是這麼運作。」、「對於曾經被我冒犯的任何人，我只想說：我重新發明了電動車，又想用火箭把人類送上火星。你想我還會是個好相處的正常傢伙嗎？」。

成就馬斯克的，正是成就網路世代孩子必需的：核心素養

我們可以想像一下，如果馬斯克從小被視為一個「個性有問題」的人，被老師批評、被學校拒絕、在教育系統中找不到機會會如何呢？實際上，他大學讀過三所以上，都不超過兩年，最短的只有「兩天」，但他的父母選擇接受尊重他的個性特質，讓他自己去籌學費做他想做的事，最後他在他想待的大學學他想學的東西，為之後創業(最著名一役是PayPal)汲取養份。他的執著使得處理事情有自己一套，像是當初SpaceX拿不到美軍火箭製造合約，竟然選擇將空軍告上法庭，而非循一般企業模式私下運作，在他敢冒險和堅定意志下，「星艦」終於在3月試射安全著陸，向成功邁進一大步。
這種人物，我相信你在歷史中絕對有看到，我們稱為「不世出」的奇才。但是你有發現嗎？怎麼好像這種人物在網路世代開始後好像愈來愈多了呢？其中一個重要的理由，是來自網路世代的特徵：

1. 資訊更新及技術創新快速：因此需要保持學習的動力和持續創新→學習與創新的能力
2. 海量資訊和網路快速傳播：因此需要學會如何使用資訊和通訊技術來尋找、評估、建立和交流資訊→數位素養能力
3. 線上資訊需要連結於實際生活，產生真正的影響力：因此需要學會如何將線上的資訊、技術、連結轉化為生活、工作或社會參與所用→生活與工作的能力

簡單的說：網路時代的海量資訊之下，我們需要面對的是運用資訊、解決實際問題的能力，不再只是盲目地累積知識。(更多關於網路時代如何得到競爭力，請看《如何寫好學習歷程？表達出三大核心素養&未來競爭力》)
配合馬斯克的例子來看，要在網路世代中生存，需要的其實是「自主學習」、「自我表達」、「自我反思」三大核心素養態度：

1. 自主學習：要學的太多、時間有限，馬斯克以他所需要的為學習的目標，而不是別人告訴他該學什麼。
2. 自我表達：馬斯克學會在網路世界得到聲量是他成功的重點，但首先要先學會表達自己，不是等別人來開發。
3. 自我反思：反省缺點能成為進步的來源，但不是批判自己失去力量。

這其實就是108課綱強調的「核心素養」(這三項就是「核心素養」的實際展現，更多說明請看《國高中開學面對108課綱?提供三必勝策略包》，這是我們的獨創)，所以「素養導向」教學可以不是空談，「學習歷程」可以不是煩惱，反而可以培養孩子未來的領導力！這就是本文想表帶給你的，接下來，就進一步配合領導力五力模型，告訴你下一步如何培養孩子。

領導力五力模型

Chapman和O’nell在《發現，然後培育你的領導力》中提了出了一個經典的領導力形成模式，領導者的力量來源於被領導者而不是他們的上級，他們需要符合六個要素，前五個要素是(1)充滿理想色彩的使命感、(2)果斷而正確的決策、(3)共用報酬、(4)高效溝通、(5)足夠影響他人的能力，這五個要素加起來再乘上第六個要素：積極的態度，才能形成領導力。但要滿足這六個要素，領導者要有什麼能力呢？

1. 對應於群體或組織目標的目標和戰略制定能力(前瞻力)；
2. 對應於或來源於被領導者的能力，包括吸引被領導者的能力(感召力)及影響被領導者和情境的能力(影響力)；
3. .對應於群體或組織目標實現過程的能力，主要包括正確而果斷決策的能力(決斷力)和控制目標實現過程的能力(控制力)。

如何形成這五種能力，就是我們培養孩子領導力的五個方向。

如何利用素養的提升，培養孩子五力

在這裡很薦你可以更深入地了解三項核心素養態度，請看下面三篇文章《學會「自主學習」，打敗「拒絕學習」》《用這４招幫孩子學會「自我表達」》《四步驟帶孩子「自我反思」，他就「轉大人」》

一、前瞻力
前瞻力從本質上講是一種著眼未來、預測未來和把握未來的能力，因此「自主學習」和「自我反思」是這項能力培養的重心。
１.自主學習：擁有自主動機的學習才會不斷更新，並在學習過程中得到預測未來所需的知識。
２.自我反思：在自我反思中發現自己所欠缺的，以及未來所需要的，產生著眼及把握未來的動力。

二、感召力
感召力是最本色的領導能力，產生吸引被領導者的能力，「自我表達」和「自我反思」是這項能力培養的重心。
１.自我表達：充滿特色的自我陳述及呈現所需的勇氣，才能產生魅力。
２.自我反思：自我反思者充滿進步的動力，以及謙卑、令人信服的領導者風範。

三、影響力
影響力是領導者積極主動地影響被領導者的能力，同時也必須知道被領導者的需求，因此「自我表達」和「自主學習」是這項能力培養的重心。
１.自我表達：影響力是一種號召，自然需要充滿主動表達自己的動力，以及能陳述理念的信服力。
２.自主學習：被領導者的需求是需要去了解及學習的，有學習動力者才能產生了解被領導者的好奇心。

四、決斷力
決斷力是針對戰略實施中的各種問題和突發事件而進行快速和有效決策的能力，需要培養「自主學習」和「自我反思」的能力。
１.自主學習：做成功的決策需要足夠的洞見和說服力，足夠的知識才能支撐這兩者，需要主動地學習來不斷更新。
２.自我反思：決斷者不會是靠血氣之勇，在混亂的環境中，唯有對自己充分認識者才能真正地在危機中冷靜，這需要平時不斷反思自己。

五、控制力
控制力是領導者有效控制組織的發展方向、戰略實施過程和成效的能力，需要培養「自我表達」和「自主學習」的能力。
１.自我表達：控制組織發展和戰略執行首先需要領導的命令發佈，領導者首先要能清楚表達方針，並且充分發揮溝通力與說服力。
１.自我表達：控制組織發展和戰略執行首先需要領導的命令發佈，領導者首先要能清楚表達方針，並且充分發揮溝通力與說服力。

結語：利用提升素養來培養領導力，不是只是108課綱的口號

有上面五力的培養，你可以很明顯地看出來根本和提升核心素養是同樣的：

核心素養	自主學習	自我表達	自我反思
領導力五力	前瞻力 影響力 決斷力 控制力	感召力 影響力 控制力	前瞻力 感召力 決斷力

所以，提升核心素養，真的可以培養孩子未來領導力！許多家長對108課綱抱著非常敵視的角度，但是這的確已經是全球形成風潮的未來教育趨勢了！(篇幅有限，關於未來教育風潮，請看《線上教學+STEM教育+素養導向，三者結合將成為未來教育潮流》)，而學習歷程雖有執行上包括系統許多不成熟之處，但是初衷是希望高中生能夠有著提升素養的推力(可參考《六大建議幫孩子準備學習歷程(國中也有用)》，與其抗拒不如利用台灣的教育改革，提升孩子的「素養」、進而提升他未來的領導力，進一步地發現一條除了傳統「考高分拚名校」、「砸資源出國」之外另一條翻轉教育之路！