大部分的人可以體會，運用歌曲可以更自然地唸出英文，可是你知道嗎？不用做成歌這麼麻煩，只要用搭配節拍大聲朗誦就可以超過唱歌效果。
隨著近年大腦科學研究的進展，學英文也可以使用「全腦開發」這個概念，只要搭配一些簡單的方式，不用浪費金錢與時間，在家開始做就可以讓孩子學英文有突破！
一、原來節奏能力和語言能力「相輔相成」
美國西北大學聽覺神經科學實驗室主任Nina Kraus對124位芝加哥高中學生進行一項研究，請他們接受節拍及腦波測試：在他們手上裝上儀器，測試他們在聆聽音樂時的敲打是否跟上音樂的節拍，也為他們的腦部裝上電極裝置，測量他們大腦對語言聲音的反應。研究發現，他們在節拍反應的準確性和大腦對演講音節的反應一致，也就是說，節拍反應的能力愈強，對語言的反應也愈準確，也就是「語言能力愈好」。
西北大學的研究進一步顯示：對聲音反應的訓練，可以對閱讀及語言能力帶來同樣正向的影響。「節奏」是聲音反應中的一個重要組成，掌握語言的節奏，能幫助大腦對語意的理解；若藉由音樂進一步訓練，在對談中，可以更快速理解對方的談話，而在閱讀時，他們腦部記憶搜尋的能力也可以更強。
所以，只要簡單地在朗誦英文時加上節拍，因為節奏能幫助大腦對語意更了解，孩子就可以更融入學習狀況、效率也更佳！
二、閱讀要加朗誦：讓大腦處於「複合學習方式」中
每個孩子都有大腦擅長的學習方式，美國Calvin College教授Miller對應每個人擅長的大腦學習區域，大致將學習方式區分為視覺型(Visual)、聽覺型(Auditory)、動覺型(Kinesthetic)，簡稱為VAK模式。
這表示在學習上使用的方式，首先應以符合個人擅長的學習方式為核心、提高效率，再搭配其他學習方式才是有效率的學習方式，但若是勉強使用不同方式，效率就會下降，這就是某些背單字、學英文的方式好像對人家的孩子有效，但我的孩子就算很努力練習，效果卻不好的原因，絕對不是因為「我家小孩英文不好！」。
更進一步來說，若是學習英文時能同時搭配多種方式，就如同大腦「同時開多具引擎」，讓學習效果具備加乘效果；舉個例，我們在練習英文時，一方面用閱讀（視覺），但另一方面可以大聲朗誦出來（聽覺），同時還可以配合一些動覺學習（如隨著節拍丟球或沙包）的動作，就是三具引擎全開、讓另兩種方式協助主要核心學習方式，當然英文學習效果加倍，這也就是「全腦開發」的原理。
三、搭配節拍元素有助於大腦記憶功能的運作
我們的大腦記憶能力在短時間時的記憶能力是有限的，根據研究，大多數情況下只能同時處理四個元素，或者叫信息塊，這其實是很小的記憶容量，所以你就會發現，當一整段文字(or語音)不間斷的輸出時，往往我們只能抓到其中少數片段，更不用說記下來了！但是面對一首三分鐘的新歌，這個狀況彷彿改善很多，為什麼呢？靠的就是「節奏感」，因為大腦可以把一個個節拍分類，編排成有重複規律的小組，這樣就能壓縮信息，來適應我們有限的記憶容量。
例如：「一閃／一閃／亮／晶晶，滿天／都是／小／星星。」一看有十幾個字了，仔細聽節拍你會發現這兩節都是「噠噠～噠噠～噠～噠噠」的結構，孩子記的是「噠噠」和「噠」兩種節拍和規律，分類後降低了需要我們記憶的負荷；在大腦中，處理節奏的能力與準確地處理語言音節的能力是相對應的。聽到別人說話的時候，我們的大腦會將聽到的聲音整理成單詞、短語和句子，如果把這種方式搭配閱讀或聽力，可以協助大腦將收到的資訊整理成更容易處理的分類結構，就會有助於我們的記憶。
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四、大聲朗讀有助記憶
滑鐵盧大學(University of Waterloo)曾進行研究發現：大聲朗讀出能幫助文字和內容的長期記憶。研究有95名參與者，測試了四種讀取文字資訊的方式：(1)無聲閱讀、(2)聽另外一個人閱讀、(3)聽自己朗讀的錄音以及(4)同步大聲閱讀，結果顯示：「大聲朗讀」能夠帶來最好的記憶效果；其次為聽自己的錄音；第三聽另一個人的聲音；最差的為無聲閱讀。
五、節奏可以協助記憶
一位匈牙利醫學博士曾發明了一種「閃電式學習方法」，做法是：在4/4拍的古典音樂伴奏下，每8分鐘由老師念出一個外語單詞或短句，念的節奏必須準確，與音樂的進行保持協調一致。這樣學習者就能進入放鬆狀態，頭腦保持特殊的機敏，記憶的鞏固程度可以從25%提高到78%，效果好的人一天能記住1000個法語單詞。
至於讀本的選擇可以參考三個原則：(1)結合拚讀；(2)符合程度但帶一些「挑戰性」；(3)偏向生活化有利於「持續閱讀」；介紹三種類型：
１.自然發音教材（Phonics readers）：符合自然拚讀規則的讀本。
２.常用字讀本（Sight word readers）：以常見句型和常用字為主編成的讀本。
３.繪本（Picture books）：題材較有吸引力，但字彙、句型可能較為複雜，因此較適合老師和爸媽唸給孩子聽。
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結語：只要大聲朗誦搭配節拍，做到基本功，在家英文就進步
台灣約有超過七成的孩子讀兒童英語班，但在亞洲國家平均英語能力卻排在後段，可見我們習慣用的學英文方式效果其實不佳；進一步地說，又何必堅守追單字量、背文法的傳統方式？
近年大腦科學研究的進展，加上網路學習資源的普遍，只要用讀本或是任何英文學習的時候，在家利用上面提到的方式，就可能成為孩子英文停滯不前的突破關鍵，甚至可以「精簡」英文學習時間，你真的可以試試看！
