面對108課綱實施後的轉變
108課綱時代，在教育方針和之後最大的轉變如下：
1.「知識導向」轉變為「素養導向」
過往「填鴨式教育」教我們要填滿知識就好，但因為現今網路資訊量的爆炸，使得這樣的型式已完全不切實際，社會所需的其實已轉變為一種面對「成長」所需要的「態度」，這就是一個人才的「核心素養」。(參閱：國高中開學面對108課綱?提供三必勝策略包)。
2.108課綱是「玩真的」
過去的教改，多半圍繞在考試制度的改變，大學「個人申請」中的「資料審查」根本是有名無實(參閱：「108課綱10個最重要的問題+攻略Q5」)，但「學習歷程」(關於學習歷程請參考：「六大建議幫孩子準備學習歷程」)是的確會對大學個人申請入學有很大影響，再加上素養題也會逐年增加在學測及會考上的比例，而且111年就要正式實施。雖然各級學校在概念上不一定預備好，但這是不可逆的潮流；更重要的是：這是世界教育風潮，因為網路時代人才競爭力的三大來源(參閱：「打造孩子未來競爭力三大關鍵」)，教育部已準備10年，並堅持一定要做。
提升「核心素養」的三個方向
方向一：形成「自主行動」的態度－自主學習
「自主行動」是指：個人為學習的主體。
實際執行第一部分，是從國小開始，就增加基礎科目的時間，但是卻放出更多彈性學習的時間，這些「彈性學習」時間，就是學校特色規劃的所在，到大學申請的時候，就會變成學習歷程中提供「課程學習成果」的選課項目，這種選修課程包括科學、語文、藝術多類型。選修課程那麼多，要怎麼選呢？不可能像以前世代「想到就去補」吧？所以你一定要先帶孩子一步步探索優勢方向(參閱：「升大學要選十八學群?升高二選四大班群?7大步驟搞懂又會選」)。國小有比較長的探索時間，不要放過，多去嚐試，到了國中用概略方向去選擇一個具有特色的高中再深入探索，不需要非要是上第一願名校，以此不但有利於「課程學習成果」項目的成果上傳，而且還可以在學習歷程中說一個漂亮的個人探索故事，充分展現自主性，還可以減低會考壓力。
第二部分就在「素養題」(詳細有關素養題，請參考「五大建議幫孩子搞定『素養題』」)，「學習動機」和「閱讀習慣」正是解素養題的關鍵(參閱：「國高中開學面對108課綱?提供三必勝策略包」)。因為素養題的用意，就是藉由較長的文本和其中所包含的跨科知識，讓孩子體會閱讀時所需的耐心、引發好奇心而加強學習動機；因此，讓孩子在學習素養題的過程中，培養閱讀興趣、耐心和好奇心才是解題的基礎；「閱讀習慣」是不能補習的，因為真正的閱讀是來自於學習動機，而把孩子丟給「素養補習班」只是本末導致，因為「素養題」的本質就是「反填鴨主義」。你必須和教師搭配合作帶領，少了你不行。
以上你會看到，「自主行動」就是要你來引導、陪伴、鼓勵，發堀孩子真正興趣的所在和學習動機，成為以後精進的動力來源；能自主學習才能趕上這個變化莫測、資訊量其大無比的時代！
方向二：產生「溝通互動」的能力－自我表達
「溝通互動」是指：廣泛運用各種工具有效與他人及環境互動。
這分為內外兩個層面。「內層面」就是學會使用各類工具，尤其是和環境互動的工具，具體來說，像是國小開始訓練使用科學載具融入教學、學會用網路搜尋寫報告；「外層面」就是學會和他人及環境互動，這是需要機會來練習的，因此你必須幫孩子營造這樣的機會，像是參加語文或科學營隊，或是透過各類團隊活動學習。
坦白說，有資源可能容易佔上風，因為很多資源用錢可以比較輕鬆擁有，但是，若是你用心，就可以為孩子拓展機會，例如：我不花大錢參加國際營隊，但卻用心陪孩子一同企畫團隊活動來做出學校寒假專題報告，其實後者雖然辛苦，卻使孩子學會企畫、領導與被領導、團隊的可貴、接受挫折，這比輕鬆得來的更讓他受益一輩子，也更合108課綱時代潮流。
最後，更重要的「溝通互動」學習，其實就是從你和孩子的互動開始的，這需要由你開始，先放下對孩子的預設立場、聆聽他(參考：「親子關係大躍進！避開溝通的六個地雷」)，讓他能練習完整地表達自己，讓他在與你溝通中學習「聆聽」和「自我表達」，再加上前述的細心協助規劃與陪伴，進一步地學會和網路和週圍環境自我表達。
方向三：在「社會參與」中探索自我－自我反思
「社會參與」是指：學習處理社會的多元性與合作及人際關係。
以前這項目常淪為裝飾(像是「公民與道德」)忽然間卻在學習歷程中成為具體評分項目「多元表現」(參閱：「108課綱10個最重要的問題+攻略Q6」)，因此不能忽視。這個項目格外需要你引導方向、有意識地開發機會，因為鮮少孩子會主動去開發「社會參與」的機會，在國小到高中的求學階段，他們的發展取向本來就聚焦在自己身上，於是這就需要你協助，例如：幫孩子抓住學校服務的機會、參與社會服務、主動發言得到影響力、關心國內外大事、深入參與不同族群的服務，然後藉由「自我反思」形成個人成長的動力與探索自己的世界觀，這也是「學習歷程」資料中需要表達出來的關鍵(參閱：「國高中開學面對108課綱?提供三必勝策略包」)。相信你看得出來，這全部都是「態度」，這決不是花錢去參加跨國活動論壇就可以養成的，而是只有在日常生活中養成，這需要由你開始，鼓勵他去參與週圍環境、了解社會議題。
「108課綱時代」教育思維的轉換：跨越五大障礙
「時代變了，108課綱與其說是新制度，不如說是一個新教育時代來臨的預告！」，但是不同時代的轉換都會有新舊交替衝擊之下產生的障礙，也就是來自於從「知識導向」轉換為「素養導向」的過程產生的五大不適應及可能亂象，並且我們希望能提供給你相對應可行的策略。
障礙一.明星高中帶頭亂：多元、彈性選修變加課
「明星高中」這個稱號，是指「考試績效」最好的學校，來自聯考制度時代，換句話說，他們就是在「知識導向」的教育方針下執行的最為優秀的學校。這些學校之中，「有些」可能因為放不下自己過去的榮耀或以舊時代思維為導向，以「知識導向」的角度來執行來自「素養導向」的多元、彈性選修 ，加上正規課程時數減少或衝刺學測，就演變成為加課。學校這麼做帶來的問題：(1)這些名校原本的資源就可能比較多，可以開更多類的選修課程卻浪費；(2)耽誤這個時代需要發展的「自主學習」機會；(3)未做到在應帶領向未來時代前進的標竿地位，誤導家長活在過去的思維裡。
我們講的只是「可能」，許多名校也非常支持108課綱及執行，但是家長應放下過去以「明星學校」為導向的思維，因為「學習歷程」和「核心素養」已成為未來關鍵，發現孩子的「優勢」、「興趣」與「學習性格」(參閱：13種學習性格)才能面對未來；選擇在課程上有助「適才適性」發展的高中更符合策略性，而不是去擠名校，徒增孩子的壓力、浪費探索自己的黃金時期卻對自己一無所知(參考：「國高中開學面對108課綱?提供三必勝策略包」)。
障礙二.補教搶賺焦慮財：補素養、公式化學習歷程
「填鴨教育」的最好朋友之一，恐怕就是台灣的「升學補習班」。在補教界15年的資歷，我深深地看見，這樣的教育模式雖然帶來台灣許多人才的被造就，可是的確到了需要「放下」的時候。
「升學補習班」的邏輯說來簡單：為考好試、達成升學目的、成為成功的人，盡一切方式「強化」孩子達成「績效」；「分數」是一切指標，害怕「達不成指標而人生失敗」成為補習動力。從以上來看，補習教育的內涵裡，完全看不到「素養導向」的教學精神，完全是「知識導向」，所以和108課綱的教育方式完全砥觸；但是為了在新時代生存下來，許多補教業者只有多利用「達不成指標而人生失敗」產生的恐懼心態，不斷的強調：「學習歷程」沒做好多糟糕、「素養題」多令人害怕，開發出「素養補習班」、「學習歷程」申請公式，等等「本末倒置」的作法。想在「學習歷程」、「素養題」項目產生最好績效絕對不是錯誤的，但最重要的是，用補習班「素養補習班」、「學習歷程」申請公式效果恐怕會「事倍功半」，你應該希望用最有效的方法吧？
更有效的方式：
１.對「素養題」來說，「自主學習」是回應最好的方式，培養孩子的閱讀習慣、鼓勵孩子保持好奇心才是解題的基礎，再配合網路上已經有的許多素養題題庫(如：讓素養飛)，這需要的其實是一個了解孩子的老師協助你一路帶領(參閱：孩子成績是否遇到瓶頸？學習性格分析可以靠四點幫助他！)。過往部份補習班大量猜題、反覆演算、背誦的訓練模式，跟不上素養考題配合新知會無盡的產生，只能跟在後面，在新課綱素養導向命題下並沒有優勢(參閱：「五大建議幫孩子搞定『素養題』」)。
２.對「學習歷程」來說，「自我表達」、「自我反思」(參閱：「國高中開學面對108課綱?提供三必勝策略包」)才是核心，並要最晚從國中就開始陪孩子發現未來要申請的方向(參閱：「升大學要選十八學群?升高二選四大班群?7大步驟搞懂又會選」)，補習班把學習歷程「公式化」的方式，一看就知道，恐怕對審查的大學教授們來說是最不想看到的(聯結：學習歷程怎麼寫？大學教授：寫自己就對了)。
障礙三.教師抗拒改變躲課綱：老師未意識到自己的責任
108課綱帶來的轉變是很大的，可是仍有接近45%的老師在統計調查中顯示：他其實沒特別調整教學；教學方法上，有許多老師說：「這課綱有問題，我幹嘛改？」(他不想改)。這是為什麼？統計中顯示主要的原因：「科目特性難以採取新教學方式17.8%，年紀大了等退休23.5%，認為培養基本學科知識比較重要37.3%，不瞭解108課綱概念41.7%，認為傳統教學方式較能幫助學生升學50.6%，教學負擔太大、沒心力調整63.8%。」於是我們可以簡單歸納原因：(1)觀念老舊、(2)年紀大不想改變、(3)不認同新課綱；但是無論老師認同不認同、進取不進取，新課綱已經施行，我們家長們的孩子可是操在老師的手上！
因此，我們必須放下以往覺得孩子教育是由學校教育負責，是老師和學校(甚至補習班)的責任的態度。
障礙四.教學被升學和進度綁架：老師能力上不擅長素養導向教學
從上一點你已經可以意識到，老師有可能因為所列出的原因，在教學能力上有所落後(主要是願不願意「自我提升」的問題)而不擅長素養導向教學，只能持續過去升學導向的教學。在我們的實際接觸中，有相當多的學校及老師，即使對於明年就要考素養考題的國高中生，在學校考試中、課堂上，都沒有在使用或教導「素養題」！請仔細參考《五大建議幫孩子搞定『素養題』》中的建議。
障礙五.偏鄉小校開課難：城鄉存在資源差距
資源差距的確存在，不可能假裝沒有，但是卻未必如媒體或專家所描述的那麼絕望，那是以前「大政府思維」留下來的餘毒，這個網路時代，只要懂得以網路串連，很多事都有翻轉的機會。
１.名校未必有優勢：如果您的孩子從小就已經發現了主要的興趣方向，他還需要進什麼項目都有的第一志願「名校」嗎？其實這麼一來，只要鎖定區域特定學校(發展方向符合)的就好，不但相關課程更專精，甚至還有參與繁星計劃的機會，反而在會考時，孩子的壓力會減輕。
２.城鄉自然有教育資源差距，但反過來說，家長若能先有觀念，對於學校在偏鄉也能發揮大於城市的影響力，若偏鄉學校動起來，老師們主動參加師培訓練、進行社群共備、開發並串聯教學資源、發揮在地特色，其實裝備並不會較差，反而有異軍突起的趨勢。(請參考：「108課綱10個最重要的問題+攻略」)。可以參考許多自學團體的作法，10數年來已經經營有成。
家長會發現：「我很重要！」
綜合以上你會發現：「我很重要！」；無論是「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」三個任務中哪一個，共同點是：(1)需要你的陪伴鼓勵、(2)需要你的遠見策略、(3)需要你的策動帶領、(4)需要你的親身示範；因為核心素養是一種態度，是在生活中的，所以沒有任何人可以取代你的位置(參閱：國高中開學面對108課綱?提供三必勝策略包)。
但別擔心！首先，我們可提供「家長策略包」，裡面有關於家長可採用的策略和態度；接著你要從了解自己的孩子做起，陪著他探索自己的興趣，以及學習上的性格(可利用「STA學習性格測驗」)，採用每個孩子各自擅長的學習方法；當然，過程中你需要學習各種可以協助孩子的親子教育知識(可參考「未來部落格-親子教育」)，108課綱時代可以是一個翻轉孩子未來的時代！
