OMO教學就是「線上線下整合教學」，在疫情後線上教學逐漸普及，許多家長要在線上和線下教學中取捨時，OMO教學已經成為一種兼具兩者優點的新教學趨勢！認識這種方式 ，對孩子未來教育規劃大有幫助！
什麼是OMO教學 ？
2017 年 11 月 22 日，創新工場董事長兼 CEO 李開復在經濟學人（The Economist）雜誌的 The World in 2018 特輯發表專欄文章《 Meet OMO sapiens 》提到 OMO 的概念，以及它給生活帶來的改變，引起廣泛的社會反響。(相關報導請參考天下雜誌：李開復：OMO智慧，掀起中國經濟新風暴)。OMO 即 Online-Merge-Offline：線上線下整合；OMO 的背後有幾大驅動因素，行動支付的普及、線上+線下的流量和數據整合、物流生產自動化等。
教學上的 OMO 模式是指以提升教學效果與體驗為核心，透過線上個人化學習，再結合改良後更強化互動性的實體教學，成為兩者合一的進化方式，這樣的方式其實已經是國際教育產業預期的新趨勢(相關趨勢及更多OMO介紹請參考《線上教學+STEM教育+素養導向，三者結合將成為未來教育潮流》)。加上在疫情之後，線上教學儼然已佔有一席之地、帶動新的教育趨勢，對於線上教學優劣性的探討將帶來教育產業不可逆的變革！(關於疫情後線上教學、線上教學優缺點的探討可參考《線上教學是未來潮流，知道線上線下整合模式嗎？將是疫情後趨勢》《如何選出對孩子最有效的線上教學》)
趨勢要能普及成潮流自然需要時間發展，但其實教育市場上已經有這樣的選擇，只是你需要了解才能為孩子優先選用、走在前頭，因此本文將以實際上是否合乎孩子的需求來作為探討核心，幫助你發現更適合孩子的教學方式。
孩子的主要教育需求
不同的家長和孩子有不同的教育需求，但主要分為以下六個方向：
１.師生互動：師生關係影響學生對學科的喜好、學習意願、學習方法，甚至於學生做人處世。
２.同學互動：同學互動為日後融入團體生活的學習，甚至可能影響學生個性及思維。
３.時間與地點的便利性：方便的時間和地點，有助於減少學生體力消秏，也為家長帶來方便。
４.教材設計：影響學生的吸收效果，優秀的教材可以啟發學生對該科正確的觀念、引發興趣。
５.教學結構：好的教學結構可以提高學生專注力、引發興趣、幫助吸收，和教材相輔相成。
６.長期復習效果：學習完並不是終點，日後能夠持續溫故知新、持續練習會是長期必然需要。
接下來，我們就以教育需求來評比線上、線下和OMO之間的優缺點。
一、師生互動
OMO教學以線下教學部分補強線上教學較少的師生及家長互動，但將知識性教學放在線上，藉此縮短線下教學時間並強化線下教學時的師生互動性，如：更多問答及互動活動。
二、同學互動
OMO教學以下教學部分補強線上教學缺乏的同學間及學生家長間互動，使同學之間仍然可以發揮互相鼓勵的效果，不致於落入線上教學可能有的單獨學習的問題。
三、時間與地點的便利性
OMO教學將知識教學放在線上，藉此縮短線下教學時間，雖然線下教學部分仍有時間地點限制，但時間較短可以較為靈活，如果配合地點靈活的小班教學方式，地點選擇也較多，算是折衷的選擇。
四、教材設計
由於授課方式的不同，線上教學通常花費更大資源在教材和教學結構的優化上，而線下教學比較花費資源在教學技巧提升上；以至於線上教學“平均”來說有較線下教學有更精緻的教材設計
OMO教學因為有線上和線下兩個教學場景，線上部分重視教材設計，線下部分也要注意老師教學技巧，因此在教材設計和教學技巧上是較為平衡，教材設計平均會處於中間但優於線下教學。
五、教學結構
線上教學
因為缺乏實體互動，教學結構以便利(如：線上群組隨時發問)、個人化(如：線上測驗確認吸收狀況)為訴求，但是這些都要建立在學生的主動和自律之上；對大部分學生仍不足確保吸收及理解。
線下教學
教學結構較為固定但完整，一般來說實體上課+課後輔導比較能發現大部分學生是否有真正吸收，並且以加強輔導、測驗、學生提問補強，但是大班制仍常忽視程度較不佳或特殊學生。
OMO教學
兼具線上教學便利、個人化及線下教學實際互動了解學生吸收、加強輔導、學生提問的優點，是教學結構最完整和緊密的。
六、長期復習效果
線上教學和OMO教學，由於線上的特性使得：教材線上化好保存、題庫可持續更新、課程可反覆收看，相較於線下教學的有限是更能幫助復習。
總結：OMO是兼具兩者優點，對大部分人適合的選擇
從上圖可以看到，OMO是勝點較多，其他特性未勝出也屬中間的選擇。因此，可以說是大部分人若無特別喜好應該選擇，在學習上效益較高的一種教學方式。他的缺點是目前較不普遍，身為家長的你可能要費點心去找到，但是孩子需要的項目若有OMO就會是一個很好的選擇，希望本文能帶你認識真正的教育趨勢！
