14歲前是孩子的「閱讀飢餓期」，是培養閱讀能力的大好時候！但是你知道嗎？各個年齡孩子對閱讀有不同喜好，必須掌握我們才可以「事半功倍」地幫助他們！本文將依不同年齡的特性，提供你如何提升孩子閱讀能力的實用方法 ！
依照不同年齡的特性和喜好，提升閱讀能力「事半功倍」
在《擔心升國中成績退步不愛讀書?把握「閱讀飢餓期」解決煩惱》文中，我們提到１４歲前是孩子的「閱讀飢餓期」，閱讀能力、閱讀對孩子的價值、學習的意義、重要的價值觀等，都可以在這段時間有效培養，但是要如何培養對孩子最有效呢？依據各年齡孩子的身心發展狀況不同，就可以利用相對應的方式，產生「事半功倍」的效果，我們將依以下四個時期做介紹：
- 6個月-1歲，培養期(印象式閱讀)
- 1-3歲，聽書期(影響式閱讀)
- 3-7歲，文字期(角色扮演和提問式閱讀)
- 7-14歲，內容期(自主想像式閱讀)
不同年齡，不同重點培養閱讀能力
一、6個月-1歲，培養期(印象式閱讀)
身心狀態：視力尚在發展中，但是已經可以對聽到的聲音回應，並且隨著視力的發展，反應會漸漸加強。對於顏色鮮明、人臉形狀的圖案有明顯的喜好，需要成人指引可以在圖案上做短暫的停留。
培養方式：雖然基礎的閱讀能力弱，但是可以藉由閱讀給孩子聽，開始訓練他的神經系統對語言的敏銳度；可以在孩子的周圍放置繪本等讀物，讓孩子逐漸對閱讀行為有初步的認識，培養他的閱讀興趣。
二、1-3歲，聽書期(影響式閱讀)
身心狀態：視覺能力、辨認能力和表達能力都開始迅速發展，因此刺激他的語言表達能力，並且藉由更多色彩豐富、生動的圖畫可以吸引他的注意力、幫助他腦部發展。
培養方式：由於此階段孩子的識字及內容掌握能力仍有限，但對圖畫的辨別力，對週圍環境的認知開始強化，好奇心開始快速成長，因此建議可由以下方向培養：
１.以色彩豐富、生動的圖畫書(如：繪本)、或是具操作性的遊戲書(如：塑膠書、音樂書、操作書)吸引孩子注意。
２.理解故事的能力已經開始成長，喜歡看圖辨物、對圖畫書中的人、事 、物產生好奇，因此可以藉由這類書籍帶領他學習新的語彙或句型；父母以說故事的方式影響孩子，比他自己看更為有效，並能由此開始漸漸強化對閱讀的興趣。
３.這個階段能通過圖畫開始理解生活中的善與惡、美與醜，因此對於生活中所接觸的圖案、影片必須格外小心篩選，這關係到未來價值觀的形成。
三、3-7歲，文字期(角色扮演和提問式閱讀)
身心狀態：理解力持續地成長，並且開始學會辦認周遭的文字、標誌，文字的學習能力逐漸增強，從3-4歲從圖畫書中學習理解，到4-6歲開始學習從文字中理解，每個孩子可能會有不同的轉換速度。
培養方式：這是發展獨立閱讀能力非常關鍵階段，從圖畫書到文字書，家長應該保護孩子在閱讀上的獨立意識，幫助他形成閱讀習慣和自己的閱讀興趣，建議如下：
１.在閱讀的過程中應幫助培養孩子自己的獨立閱讀意識和興趣，可以透過故事內容角色的扮演，和孩子進行交流，讓孩子能自己形塑對角色的認知與見解。
２.父母可以嘗試扮演故事的任務，引導孩子表達出自己的想法，讓孩子在日後的學習中能將自我表達的意識用在文章或者是說話的表達中。
３.親子共讀或是讀書會的交流方式，既有益於孩子理解力、表達力的強化，也有益於親子關係的提升，是一個可以開始培養的習慣。
四、7-14歲，內容期(自主想像式閱讀)
身心狀態：文字理解和閱讀能力持續的成長，創造想像力成為重要的特質，並且開始有著更強的自主意識、獨立思考能力，此時父母需要幫助孩子發展邏輯能力、保護創造能力，但是因為成年人和孩子看待問題的角度存在著不同，所以要注意不要將自己的觀點強加在孩子的問題上。
培養方式：依照年齡的不同，可細分為不同階段的不同建議，這個階段也是可以加強培養耐心的時候。(可參考《如何幫孩子培養耐心？提供七大訓練方法》一文)
(一)7-8歲
１.是孩子的「幻想童話時期」，想像力和好奇心強，很容易相信書中離奇的故事，並且希望在生活中重現這些讓人吃驚的場景，但是由於專注力的限制，很適合閱讀那些篇幅相對短小、完整獨立的童話故事。
２.喜歡和父母一起閱讀，但隨著識字量的逐漸增加，比起以前，孩子們不再滿足於只聽，更希望能自己大聲讀出來，並且因為創造力的提升，更喜歡表演展示，因此可以多給孩子表演或朗誦的機會。
３.書面的表達方式也是非常好的方式，建議此階段可以開始培養寫日記的習慣、繪畫的能力，練習表達。
(二)9-10歲
１.因為判斷力的加強，已能分辨自己和他人，並隨著朋友的增加，朋友間相互影響加強，開始仰慕英雄、渴望友誼，對於歷史故事的興趣大為提高，可以更多地帶他們從名人傳記或歷史書中學習世界觀。
２.開始有自己選擇書籍的獨立意識，因此父母要站在引導的角度(如何引導請參考《暑假讀完一本好書讓他愛上閱讀》)而非幫他決定，但為了使孩子建立正確的概念，必須注意讀物中所表達的內容的真實性和正確性。
３.獨立閱讀時間更為增長，能看懂短篇和中篇童話故事，注意力更持久，可以給他們較長的獨立閱讀時間，也可以開始藉由閱讀培養耐心。(參考《由培養耐心解決「拒絕閱讀」學習危機》)
４.有些孩子因閱讀能力與興趣不斷增長，開始對閱讀「胃口大開」，因此是培養未來閱讀習慣的大好機會。
５.讀完後喜歡與他人討論書本，因此非常建議建立親子共讀或是讀書會的交流方式。
(三)11-14歲
１.對世界的客觀認識能力和抽象思維能力開始進一步發展，能夠不再只以自己的角度看事情，而能夠以不同的角度(包括對方的角度)看待問題，並且開始對自己和世界都有更深的好奇心和了解的渴望，開始有了正義感和關懷別人的動機和能力。
２.可以帶孩子閱讀關於國際問題、介紹不同人種民族和國家文化的讀物、百科全書、書報雜誌等以補充課本知識的不足。
３.喜歡閱讀殘疾、孤兒、弱者奮鬥成功的故事和介紹各行各業的讀物，並開始對介紹兩性差異和生長發育規律的讀物更有興趣。
４.已經有一定程度的鑑賞力，可以更多讀短小的散文和言情小說，或是藝術類書籍。
５.可能會希望有更多獨立專心閱讀，不被干擾的時間，建議可以為他預備獨立的閱讀空間，有助於培養閱讀習慣。
結語：把握「閱讀飢餓期」孩子未來自主學習沒煩惱
「自主學習」的態度是孩子在學習上持續進步的重要幫助，因為能夠強化學習動機(參考《學會「自主學習」，打敗「拒絕學習」》)，而培養閱讀習慣、提升閱讀能力就是「自主學習」的基礎！我們在以上的介紹中，已經分析不同時期孩子的閱讀特性，可以依孩子的特性，幫助他逐漸的「愛上閱讀」，而不是被逼著「不得不讀」！９歲後是培養閱讀習慣和愛好的「黃金時期」，不要錯過，尤其親子共讀或是讀書會的交流方式，是非常鼓勵你從6-7歲就可以開始養成的。希望我們可以藉由本文，提供你可以給不同年齡階段的孩子都可以協助他們的實際有用的建議，幫助孩子提升閱讀能力，「喜愛閱讀」會是他一輩子的珍貴禮物！
