開學了！許多中小學家長都在思考「要不要補英文？」「該補哪一家英文？」但是市面上補習班這麼多，哪個適合孩子呢？真的需要補英文嗎？在這裡特別以市面補習班四大分類、教學法不同、挑選三大步驟為你提供客觀建議，希望幫助你做最棒決定 ！
首先要思考的問題：為什麼要補英語？
台灣超過70%家長舖兒童英語，但是一問「為什麼要補英語？」時，往往理由卻不太明確，多半是「提升未來競爭力」，但是學英語只為提高未來競爭力？如何提高競爭力？其實細分起來原因有很多，而且會影響到我們的選擇，這裡先分析家長真正想為孩子補英語的原因：
- 國際溝通：與外國人能用英語直接溝通，包括口語和電子郵件
- 閱讀：能夠讀國外最新資訊
- 聽：能聽得懂外國人用英語說什麼
- 國外求學生活：能夠到英美系國家求學生活
- 台灣考試：考試要考，孩子英文這科不行
- 因為週圍大家都補，孩子不能不補
- 孩子還小，聽說小時候學效果比較好
如果你想為孩子補英語，基本上原因都在以上七個之中。如果原因是６.７.，就先建議你再思考，如《從兩岸及世界潮流看台灣英語教學》一文分析，因為孩子不同目標、不同學習時期適合的教學方式不同（如以下所介紹），如果英語補習班只是一套國外教材加上遊戲混時間，並沒有完整教學邏輯，和安親並沒兩樣（我就是這樣，我從小一開始學，學六年同一本課本，除了26字母外等於沒學，國中以後才開始真正學，我TOEIC也可以有900)，只是求安心，還會徒增學習壓力，不如放孩子一馬～
其次，認識他的英文學習性格
你知道嗎？其實孩子也有自己在英文學習時的傾向，就是他的「英語學習性格」，我們也要先了解，挑選他適合的學習氛圍及引導老師類型。
台灣目前主要的中小學補習班型態
(以下提到為適合的目標，但能否達成端看補習班和學生之間的學習狀況，並且以下四種都有線上教學模式)
一、傳統型英文補習班：以文法結構、單字背誦及考試為主
適合目標：５.考試
這是在台灣最普遍也存在最久的方式，存在的原因自然是因為台灣的考試至上文化。基本上，這種方式需要一個關鍵的因素，就是「學生肯用功」地背單字、做練習，缺點自然也就是很明顯的通病：不見得會用。
二、強調「與英美教材同步」的兒童美語班
適合目標：２.閱讀、３.聽、４.國外求學生活(但是３.４.只能有限的達到)
這種常強調與美國教材同步，由於教材是用美國小學教材，因此閱讀和聽的能力學習的可以很多，四年級的教材已經是如同台灣的高二程度，的確有助於「語感」的建立，如果能配合執行到位的團體互動教學，也可以達到「聽說」的進步；可是不得不說，也由於並非為台灣學生設計的教材，並且授課時數不足和運用環境不配合，並且配合的習作題目(寫作、專題)非常花時間(當然，人家是當主科在看！)，在條件不能配合的背景下，往往初期可能有進步，但多數卡在中間的瓶頸，以至於基本上到國中後程度就被趕過去了。
三、連鎖英語補習班
適合目標：２.閱讀、３.聽、５.考試
這種補習班的教材通常是自編的，因此比較能顧到台灣當地的需要，上到高年級教材難度大致上會是國三程度、方便銜接。教學方式基本上會有小考、背單字等傳統方式，加上互動遊戲、聽說練習等綜合；老師基本上也有受過一定訓練，但是缺點是對於未來要出國唸書的學生是完全不夠的，而大班的教學方式，會使得至少後1/3程度的孩子被忽略，因此若你家孩子是跟不上的那一位，他很可能就是每週去浪費時間的。
四、以「英文為外語的學習教材」的私人小型補習班
適合目標：１.國際溝通、２.閱讀、３.聽、５.台灣考試(必須視該團隊擅長的方向及教學實力)
在《大陸小學禁止考英文?從兩岸及世界潮流看台灣英語教學》一文中，提到未來英語學習的趨勢更多是和非英語為母語的外國人溝通，因此英語應定位為國際溝通所用的「外語」，而這類補習班基本上就是採用美國教材，但是教材的目的是將英語視為「外語」教學(有別以英語為「母語」的教材)，因此會比較適合台灣的需要，但是以上１.２.３.５.目標是否能達到，必須看教學團隊實力，以及教學方針，建議你一定要先了解清楚才決定。
已經將各類補習班能為你達到的目標簡單的說明了！最後再簡單的介紹一下幾類主要的英語教學趨勢給你參考，讓你不再被補習班唬得一楞一楞了！
英語教學趨勢簡單介紹
１.傳統教學法(1960年前主流)
(1)文法翻譯法：以學生的母語來進行教學，學習文法再配合單字背誦和翻譯訓練，但常會形成已經學習多年卻仍舊無法開口的現象。
(2)直接教學法：強調直接使用外國語來指導學生學習語言，不採用直接翻譯，一般為小班制。
(3)閱讀教學法：從閱讀學習，對於學習外語時間不長或不需出國洽商的人，較易快速學習，但卻難以開口。
(4)聽說教學法：強調「聽說」應先於「讀寫」，搭配模仿記憶法和句型練習，缺點在於句型趨於呆板重覆練習以及忽略「讀寫」的訓練。
(5)認知教學法：以創造新句子練習來學習，並認為「聽說」「讀寫」應均衡。
２.創新教學法(1960年後改良而來)
(1)團體學習法：典型的「人本教學法」；教師成為語言輔導者的角色，從瞭解學生所面對的學習困難出發來幫助學生，將消極轉化為積極的力量，使語言的學習更為有效。
(2)默示教學法：教師在課堂上儘量保持沈默，由學生團體合作，自主地表達或彼此自我糾正。
(3)暗示感應教學法：配合環境的佈置和音樂、節奏感的運用，使學生放鬆和集中精神學習。
(4)自然學習法：在低焦慮的學習情境中，教師讓學生聽讀能夠理解的教學內容，但不強迫立即以第二語言回應，在學生接受大量聽讀訓練而有了足夠輸入語言時，他們便可適時發出言語。
３.三種近年主要英語教學趨勢
(1)溝通式教學法(CLT)：來自「聽說教學法」，但增加一些較有意義且強調溝通的教學活動，例如：角色扮演、問題解決，以及小組互動等。主張學習者需兼具社會溝通能力，知道如何使用適當的語言來表達溝通。
(2)多媒體線上教學：定義講課的老師、課本、錄音帶、地圖、電視、電腦……都可以是「傳遞訊息的媒體」，配合3C產品和網路的普及，線上教學配合多媒體這樣的教學概念自然會是未來趨勢，但如《108課綱時代：如何選出對孩子最有效的線上教學》中分析，自然有線上教學的侷限性。
(3)「線上線下整合」(OMO)教學：可說是「多媒體線上教學」和「溝通式教學法」搭配而來，利用線上教學的方便性和實體教學的人與人接觸，同時運用線上線下，取彼此的優點做線上教學的最大優化、 打破場地與學習框架，更完整說明請參考《線上教學是未來潮流，知道線上線下整合模式嗎？將是疫情後趨勢》一文介紹。
結語：思索英語補習目的，採用最有效方式
有些家長可能會問：「這樣不是太辛苦了？找個補習班這麼麻煩？」
是的，你可能要費點心，但是孩子可以省下很多時間做該做的休息！其實補習沒什麼不好，真正造成你和孩子困擾的是「不知何所為而補」，如果沒有補習需要，只為安心去補，恐怕是更多的緊張和不安心！在《兩岸三地學生正面對睡眠不足和憂鬱！提供五大建議》一文中提到：「台灣國高中生平均睡眠時間僅有6.9小時」，遠低於青少年應有的8-9小時，有些家長怕孩子不補習都在滑手機，那麼應該是要訓練孩子「自律」而不只是把他時間填滿！(培養自律參考「五大方法培養自律！孩子提升學業成績」)
最後就是選補習班三個步驟：(1)依照本文所提供的「為什麼要補英語？」思考一下，待目的清楚再去(2)找一個適合目標的補習班，接著(3)深入了解他們的教學法，以符合近年趨勢的方式搭配學習目標來選擇；提醒一下，許多聽起來很花俏的教學法其實只是包裝，不脫文中介紹的這幾種，目的比較重要，補習班如果達不到學習目標，教學再好也沒用。希望我們能夠幫助你和孩子在英語學習上少點煩惱、多點成效！做為家長，你辛苦了！
