傳統學英文強調背單字文法，甚至小學就超車學，可是你知道其實在大腦科學上，這造成低效且「事倍功半」嗎？
學英文有成就感＆自主學習會更有效，但不是單純地開心唱跳，而是因為對大腦用對方法就有效！關鍵就在神經可塑性！
今天我不以心理學上的「想當然爾」來說明為什麼更有效，而是以大腦科學的實證研究，和你一起看到讓孩子輕鬆學好英文的可能性！
學習成果來自：大腦神經元的重新連結－神經可塑性
「學習」就大腦而言，其實是一個神經元重新連結的過程。
在這個過程中，大腦透過學習行為（如重覆練習、環境適應）建立新的神經元聯結：一個神經元的軸突起末端和另一個神經元的樹狀突起連接，形成新的神經聯結和組憶組塊，使大腦交流、產生新的能力；這也就是神經可塑性（Neuro-plasticity）。
舉例來說，當我們專注於某個形狀，一根知覺軸突起會從丘腦伸向枕葉，而另一根則伸向皮質層，於是我們得到「圓型」這個概念；顏色、語言基本上就是這樣的過程。
簡單來說，學英文就是大腦透過「神經可塑性」，產生使用英文這個第二語言的能力。
所以，學英文要學好，當然就看這個過程的效率高不高！
（更多關於「神經可塑性」，推薦延伸閱讀：孩子就是搞不懂文法？恭喜！這正是開始輕鬆學好英文的時候！）
學英文正面兩大因素
１.重覆句型：高效的神經元連結
形成的神經元連結，就好像一個「模組」一樣：模組愈運作的有效率，並且一產生能反覆使用，當然對學習來說效率愈高！於是，重覆英文句型的學習效果，就溝通而言，勝過背文法。
等等，說清楚點！為什麼？
練習英文句型，就像是形成一組語言的神經元連結模組。這個模組的大部分不會有太大變化，只要填入不同單字即可，因此在重覆使用之下就會更強壯、反應更快；相對而言，背文法是藉由理解、轉換一組邏輯形成神經元連結，再用使用這個模組去創造一組語言的過程，由於「創造」的過程中常常需要新連結，要熟悉就不容易、反應也比較慢，更別提這個神經元連結的過程本身就更為複雜，但是如果是較高段的語文創造，當然是會需要。
所以，除非孩子學英文是為特別高段的讀寫，如果只為溝通，何不直接重覆熟悉句型呢？害不夠優雅嗎？學對句型、讀對範文就好了！
（推薦延伸閱讀：學英文一定要背文法？從閱讀＋自然發音開始效果更好）
２.強化動機－提升專注力：提高神經元連結能力
專注力是神經元連結的重要動力；相反地，處在壓力中就會使神經元減低，甚至喪失連結能力，這就是為什麼我們在生氣、緊張或害怕時，大腦較難以運作。
所以，提高神經元連結能力的關鍵就在兩點：提升專注力、減低壓力，而產生「成就感」和「自主學習的動力」就成為方法。
(１)產生成就感：當孩子有成就感，就有想學習的渴望，自然就會提升專注力；簡單來說不脫兩方面：Ａ.進步導向的目標／有挑戰性但可達成、Ｂ.爸媽減少因本身焦慮而產生的過度要求。
（如何在學英文中產生成就感？推薦延伸閱讀：讓孩子產生「成就感」學好英文－有感學習五要點）
(２)產生自主學習的動力：自己想要學，就不會因為強迫而造成壓力，也比較不會認為被勉強而心不在焉，但自主學習是需要培養和練習的，基本上原則就是：Ａ.發現學英文的原因、Ｂ.形成學習的習慣。
（如何產生自主學習英文的動力？推薦延伸閱讀：小班制＋自主學習＝孩子從小英文潛力爆發）
結論：避免兩大負面因素形成的螺旋向下循環，輕鬆學好英文很有可能！
從上面的分析，我們看到：(１)壓力過大和(２)缺乏專注動機就是學英文要避免的兩大負面因素，因為這容易使孩子在學英文時原地踏步、事倍功半，而產生的沮喪挫折又造成更大的壓力，害怕又產生逃避，進而成為一個「螺旋向下循環」；而避免這些負面因素，基本上就是照著產生「正面因素」的方向去做！
我絕不否定傳統的學英文方式可以學好，所以不要矯枉過正！但正面來說：若能站在大腦科學角度，改善學英文的方式，更多孩子可以學好！好程度的孩子還可以更好！輕鬆學好英文是可能的！
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