超過70%台灣兒童從小補習英文，但2022年英文會考成績統計後，居然有1/4學生不及格，同時《全球英語能力指標報告》（國際文教機構EF提供）中，台灣的排名是逐年下滑；和這個結果相符，台灣孩子學兒童英語，大多數在開始後1-2年就停滯不前，問題出在哪裡？還有什麼是我們家長的能做的？
有的，我這裡提供你４個方法，可以幫不同原因的孩子跨越障礙～
停滯不前的主要原因
１.缺乏持續學習的動力：從一開始的新奇，沒有產生持續的學習動機，但當難度提高後會更需要學習動機才能進深，這時進步就開始減少。
２.個別差異被忽視：一個多人的大班中，難免有孩子的學習狀況顧不到，當孩子跟不上進度並開始一點點累積，到很明顯落後時往往已來不及。
３.隱藏恐懼或無法表達：有時你問不出來孩子為什麼不會或沒進步，是因為他不會說，或是不敢說出來，當然就難以處理。
４.學習文法和單字卻不會使用：小學並不是擅長理解的時期，更不用提應用在英文中，孩子需要練習卻缺乏機會，造成卡關。
４個方法跨越障礙
針對這四個主要的停滯原因，提供你四個跨越障礙的方法。
１.發現學習目的及樂趣，產生新動機
（1）回答「我為什麼要學？」的疑問：在現今環境下，對孩子已經不容易單純地以「為了考好試」或「為了找好工作」來回答「我為什麼要學英文？」的疑問。在網路發達促成的國際化環境中，英語是通用語言，探索世界、追求新知、接觸感興趣的事物、讓生活更方便，都是很實際的學英文理由。
（2）學習用英文探索有興趣的事物：學英文／外國語的初衷之一是：了解國外資訊與事物；我們要帶孩子認識：英語是「了解你喜歡東西」的工具，並帶他實際探索。
（3）活用網路資源來提升學習成就感：有「成就感」就會更想繼續學習！善用網路學習工具強化學習效果與成就感。
（4）善用考試外的英文競賽活動、參與國際服務或網路交流活動：提高使用的成就感及趣味。
（推薦延伸閱讀：孩子害怕學英語關鍵：學習動機不足!五個提升的方法）
２.跳脫「學英文就是背文法單字」的填鴨思維
從小若是從背誦文法和單字開始，一來、學習文法的「邏輯」並非小學生強項，運用更是不容易；二來、較為枯橾的背誦以及考試為目的，易於減低未來進深英文的動力；事實上，閱讀是進深英文更有效的方法，從初期學習英文有基本認識後，就可以選擇難度適中的讀本，以閱讀代替背文法單字。
以閱讀開始學習外語的好處主要是：（1）在閱讀材料難度適中下，閱讀是學習句型結構最好的材料；（2）閱讀就是直接使用英文，不只為了考試；（3）閱讀的內容將帶來學習英文的趣味和動機
（推薦延伸閱讀：狂背文法單字，不如從小用閱讀學好英文－提供四大實用方向）
３.形成生活中使用或英文的機會
生活中就可以創造一些使用的機會，未必要到國外或是花大錢請外師、全美語，介紹三種生活中可以創造的使用機會。
方法一、在網路使用上學英文：藉由網路世界的「全球化」特性，在生活中就能提供他使用英語的好機會，鼓勵孩子在日常生活以英文找資料、接觸感興趣的事物、使用讓生活更方便的購物平台或APP，並教他如何搭配網路工具（至少GOOGLE翻譯）的使用。
方法二、群體活動中學英文：充份利用生活中的機會，參與和外國人交流的群體活動，無論是線上、實體都非常好，未必要出國才行～線上國際社群互動、國際志工或展覽活動、參與台灣的跨文化聚會（有專門給小朋友參加的）都是很好的機會。
方法三、在活動中學英文：例如（1）可以和孩子說一個英文故事，讓他創作出所體會的情境，增進對語文的了解；（2）看英文食譜作菜；（3）運動中搭配簡單的英文規則讓他更了解；許多活動都可以接觸到英文，但不用要求太專業、簡單就好，目的只是讓孩子熟悉英文的實用面。
（推薦延伸閱讀：幫孩子從生活中輕鬆學好英文的三個方法）
４.在親子共學中發現孩子真正的原因，陪伴他度過
「英文親子共學」就是家長與孩子一起學習英文，其實家長本身的程度好不好，並不是關鍵，但我們卻常常不知不覺中就以為「教」就是要比孩子更會，其實和他一起學，教的往往是更重要的東西：學習態度，最重要的核心是「陪伴」。
我們若能以親子共學活動配合英文的學習，在過程中更了解孩子的學習狀況，適合的鼓勵他，而不是平常把他交給學校和補習班，在英文程度真的落後時才開始追究責任，孩子其實可以在過程減少壓力、更愉快，我們也更能了解孩子學習中真正的瓶頸、發現他「說不出來的恐懼」，彌補大班學習中被忽視的狀況，並且還能提升親子關係！
（推薦延伸閱讀：每天半小時親子英文共學：大人小孩一起學好英文）
孩子如果英文停滯不前，主要原因是哪一種？其實現在你不知道是很正常的！
但這無礙於你採用哪些方法！只要你從任何一種方法先開始，都會慢慢地發現孩子目前在學英文時的主要礙障，就可以進一步地的突破，而且並不需要什麼很炫或是耗費很多的學習法；雖然可能會花費你一些心力，但是也會增進和孩子的關係，我相信會是值得的！
（想要真正地應用這些方法突破孩子目前的瓶頸？我們的大腦開發英語冬令營可以協助你～）
