許多爸媽對孩子學英文的成效有一種無力感，花錢學兒童英語，但對孩子英文學不學得好，卻沒有把握，也不知道能夠幫助孩子什麼…
其實，就算我們自己的英文程度不好，也可以在孩子的英文學習上，施上一份力！只要我們每天能撥出半小時，和孩子一同學習英文，甚至於爸媽自己也可以英文同樣進步！
「如果我的程度不好，可以幫孩子學英文嗎？」
相信你聽過「龜兔賽跑」的故事吧？烏龜能夠贏得比賽的關鍵就是牠的「努力不懈」，其實學習英文也是如此，根據語言學家研究：精通一門外語一般需要4-10年持續不斷地學習。
所以一切的關鍵在於：培養孩子的「英文學習動機」；我們本身的程度好不好，其實不是關鍵，但是卻常常不知不覺中就以為「教」就是要比孩子更會，其實和他一起學，教的往往是更重要的東西：學習態度。
當和我們一起學，等於增添孩子學習的樂趣，自然就提升他的「學習動機」，我們也能向他親身示範何謂「專注」；因此「親子英文共學」是一種有效提升英文學習動機的方式。
（關於「學習動機」對學英文的重要，可再參考《學習英語，學習動機比從小開始學更重要》）
英文親子共學的關鍵要素
但是「親子共學」也不是一件容易的事，因此為了能夠實際執行，我幫爸爸媽媽們整理以下五個有助實行的要點：
１.「教學相長」的態度
幾年前，在台灣土生土長，竟能聽說讀寫兩、三千個英文單字的五歲小孩多多，轟動一時。多多的母親竺靜玉在被問到如何教導孩子時回答：「我並沒有教他什麼，只是請多多當老師，我們當學生，跟著孩子學習。」
我相信「教學相長」對大多數人來說並非什麼陌生的概念，從事英語教學師訓十餘年、出版過多本自然發音書籍的謝欽舜也建議：家長的英文不好，就讓孩子來教家長英文。
其實父母若是英文不好，正是一個扮演這種角色的時機。如果我們的英文那麼好，孩子要展示給我們看也會有壓力，難免表現會因為緊張打折，搞不好他就沒有完全展現所學的機會；重要的是能讓孩子在學英文更有成就感、不斷地有機會複習。我們可以和孩子一起進行教材的練習，問孩子某個字或句子什麼意思、怎麼唸，讓他當一下「英文小老師」，有時不妨裝一下傻，讓孩子更有成就感。
２.英文角落+親子共學
「英文角落」是一種「母語學習法」中的觀念，是指在家中設計一個純英文的環境，「Only English. No Chinese」書本、音樂、物品、玩具都以英文為主，並且每天安排時段以英語作為主要溝通語言，在某些時間點/節日安排使用英語的主題。
你可能也聽說過這樣的方式，但是其中有個困難就在於：父母本身英語能力可能不足，於是就變成一個「看得到卻吃不到」的理想，並且也需要投入相當的成本；其實這是可能突破的，關鍵就在於你是否能投入心力，進行「親子英文共學」。如果我們和孩子可以一起學英文，不就可以一同用英文做作業，一起用學的主題、教材對話？這不就是「英文使用環境」的一種塑造方式嗎？但是這基本上要配合能夠和孩子共同練習的英文教材比較容易達成，這種教材基本上應該要有能夠引導孩子開口練習的特點。
（關於「母語學習法」相關學習方式，可參考《從小學英文新途徑：母語學習法+親子共學》）
３.活用網路多元資訊引發動機
我們在協助孩子更多地學習使用網路資源的同時，藉由網路世界的「全球化」特性，更能提供他使用英語的好環境，幫助他自然地產生「學英文的動機」，並且實際地練習使用英文。
可以鼓勵孩子因為以下這些目的使用英文，並陪他一起學習使用：
(１)探索世界：在網路上用英語溝通，就有機會了解世界或被世界看見。
(２)追求新知：英語是追求最新資訊的好工具，在網路這個開放的資訊來源中，可以發現有興趣的事物的最新資訊。
(３)接觸感興趣的事物：如偶像團體、職業體育、電玩遊戲、YOUTUBE影片、國際社群，最新資訊多以英文傳遞，否則就只能看到台灣的二手國際資訊。
(４)讓生活更方便：想自主管理生活，不再都倚靠爸媽嗎？許多APP、國際購物網站、方便的網站工具，像是出國旅遊前查詢資料、購物買票，都是英文介面，會英語不是為了分數，而是為了生活方便。
４.使用線上線下整合的學習方式
「親子共學」有一個比較難解決的問題，就是在日常工作之餘，如何騰出時間？這一點線上學習和傳統實體學習在英語學習上各有難處：
(１)線上可以有時間方便的優點，但是人類學習語言的初期更多是透過「模仿」，只使用線上教材就會少了模仿階段所需要的學習對象，這是任何製作精美的教材都無法取代的。
(２)傳統實體的上課時間爸媽難以參與，更別提紙本回家作業爸媽最多能做到指導，難以一同「練習」。
但其實教學方式一直在整合進化中，已經不是線上線下之分！教學上的「線上線下整合」( OMO 模式)是指以實體教學來提升學習動機與體驗，再透過線上個人化學習，強化知識的吸收、配合更便利的練習時間，成為兩者合一的進化方式（相關報導請參考天下雜誌：李開復：OMO智慧，掀起中國經濟新風暴），家長使用這種方式，可以在回家的練習中，和孩子一同線上練習，不但時間更自主，教材也能有助於親子共學。
（相關趨勢及更多OMO介紹請參考《要選實體還是線上教學？OMO是超越兩者的教學趨勢》）
５.陪伴帶來鼓勵
除了上面的四種方向，最重要的核心就是「陪伴」。陪伴並不是監督，本身就可以對孩子帶來鼓勵，這是親子共學一個很重要的特性。我們若能以親子共學活動配合英文的學習，在過程中更了解孩子的學習狀況，適合的鼓勵他，而不是平常把他交給學校和補習班，在英文程度真的落後時才開始追究責任，孩子其實可以在過程減少壓力、更愉快，你可以和老師一起隨時幫助鼓勵他，而你們也可以一起共度許多共同學習的時光，提升親子關係。
雖說目的是孩子能夠更有動力學英文，其實這種方式也對我們自己的英文能力有幫助！
這不只是理論上的。我們自己在教材中運用這些原則，並進一步協助家長的過程中，發現只要有實際執行，英文程度一般的家長都異口同聲地覺得自己的英文語感有提升！
能和孩子一同在學習中成長，是一件很美好的事～雖然每天都固定地撥出這段時間，並不是那麼容易，但我相信會是值得的，你也來試試看吧？
