兒童英語班到處都是，可是哪種教材最能利用孩子從小的可塑性，真的發揮「從小學英語」的優點呢？
其實研究顯示，從小學英語未必一定有效，必須要能掌握兒童學習的特點，更一步能開發他的潛力。這篇我們就來從孩子大腦學習可塑性及如何開發的角度，幫助你選擇能幫助孩子學習英語的教材！
大腦學習可塑性的開發焦點：大腦學習區域
美國Calvin College教授Miller對應每個人擅長的大腦學習區域，大致將學習方式區分為視覺型(Visual)、聽覺型(Auditory)、動覺型(Kinesthetic)，簡稱為VAK模式(參考Miller, P. (2001). Learning styles: The multimedia of the mind. ED 451340.)。
在學習上使用的方式，愈符合個人擅長的學習方式，就愈有效率，愈勉強使用不同方式，效率就會愈差；但是對孩子而言，由於在青春期前可塑性非常大，他可能有一個比較明顯的趨向，但也能拓展。也就是說，只要能夠在青春期之前對三種學習區域做整全的開發，他在未來就能以自己最擅長的學習區域為主，再搭配另兩種區域的學習法，提升學習效率。
進一步地，就心理發展而言，若能以「三覺整全」（我自己稱呼）的教材來學習，也能對自己的學習更有自信；因為，如果強迫他用某些流行卻不適合他的教材，可能花了錢得到的卻是挫折感，所以我建議應先以整全的教材協助他探索自己擅長的大腦區域，不見得要急著超越別人。
如何探索孩子的大腦學習區域？
那麼我們要如何選擇整全的教材？
又要怎麼在學習過程中探索孩子擅長的大腦學習區域？
我們先來了解不同學習者的學習特徵：
一、視覺型學習者Visual
學習傾向：Seeing（看）、Observing（觀察）、Reading（讀）
•善用視覺學習
•多用圖像記憶
•喜歡應用觀察來理解事物
•容易被移動的人事物吸引
二、聽覺型學習者Auditory
學習傾向：Hearing（聽）、Listening（聆聽）、Speaking（說）
•善用聽覺學習
•喜歡用語言來理解事物
•習慣把思考過程說出來
三、動覺型學習者Kinesthetic
學習傾向： Feeling（感受）、Touching（觸摸）、Doing（操作）
•多用身體記憶
•喜歡應用操作來理解事物
•越活動越能專心
•觸摸物體可增加記憶力
（光看描述可能比較難了解，以背單字方法的不同為例，請參考《學英文怕背單字？教你和孩子運用VAK模式，快速記憶》）
在「三覺整全」的教材中，觀察孩子比較喜歡什麼樣的學習方法，就可以漸漸地發現他擅長的大腦學習區域在哪裡。
符合大腦整全開發的教材會有什麼特點？
其實，許多兒童英語教材已有這種的觀念，只是在實際使用上有各自的侷限，這裡提供一種評估的取向：
１.實際上課是否有互動？
聽覺和視覺在多數的兒童英語班比較容易有，但是動覺部分就比較少，主要是大班制孩子上課以在座位上（包括椅子上和坐地上）較多，許多教材就算原本有設計動覺學習部分，也會因此打折扣。另一方面，在小班中就算有互動，也可以觀察是否和聽、視覺有整合，例如，閱讀課文時配合動作而不只是玩遊戲，有些教材甚至有手口眼協調的設計。
２.回家複習是否有多媒體方式？
回家複習時有課本「讀」配合讀寫筆「聽」是一種整合，但是整合度較低，能以多媒體的教材（聽覺、視覺），搭配動作帶領來複習是最理想的（動覺）。
３.作業模式是否多元有自我表達機會？
作業在回答問題、手寫外，是否能讓孩子有更多的表達方式呢？有更多元的方式可以開發出孩子更擅長的大腦學習區域，能夠以錄音、錄影、手做等更多元的方式就有利於整全學習。
你發現到了嗎？其實符合大腦整全學習的方式，不但不會比較辛苦，反而會更有趣、輕鬆，而且因為更多大腦學習區域旳使用，使學習效率提高、更有成就感，提高孩子的學習動機，並且節省學習的時間；希望本文能提供你一個實用的資訊來為孩子挑選未來更有效學習英語的方式。
（利用聽覺的「節拍」提升學習效果這樣的一種例子，可參考《原來節奏可以幫助閱讀和背單字?並提供4種強化記憶方法》）
