國小到高中英文已經全面實施108課綱，配合行政院的「2030雙語國家政策」，台灣孩子的英文學習從小時候已經在悄悄地發生「質變」，但是許多爸媽們卻尚未發現，可能還以為重點仍然在傳統的發音或成績上。
這次我們為你揭曉真正的不同到底在哪裡？以及如何應對這些「質變」、學好英文的五大關鍵方向！
方向一、了解英文科在108課綱中的不同定位
108課綱希望學生養成以下特質：(1)能將知識運用在生活中、(2)懂得探索自己、(3)能終身自主學習，因此把英文定位在「工具型學科」，特別希望孩子能學會「用英文」，不但用於溝通、人際交流，還要進展到獲取新知、國際參與等，於是強調真實語料、真實情境、重流暢性、重應用性等等，希望讓學習更貼近生活，讓孩子覺得學英文是有用的、有意義的。
這只是口號嗎？其實配合「2030雙語國家政策」，變化真的在發生。
去觀察小學採用的課本及各校的英文課程，差異性正在變大，許多課程綱要也朝著生活性、實用性的方向在轉變，而且將會反映在未來大考中比例愈來愈高的「素養題」上；愈來愈多學校的教學方式更多元，配合英文的教學更明顯地在國中時期增加。
簡單來說：要從成績導向的思維中跳脫出來！要有使用英語學習及日常溝通的能力，從這個角度使用這個「工具」，不然甚至可能拖累到未來其他科的學習！
「兒童英語是為了超前國中文法和單字」的觀念已經落伍，需要更新！
方向二、素養題重點在「英文生活化」而非解題方法
先來看看素養題主要的意義：著重要測驗出學生是否能將知識運於「情境」中解決問題(並且可能陪伴著跨科目的知識)；因此依著這個方向，英文素養題當然就會有不同的風貌，如以下例子：
(資料來源：國家教育研究院)
讓我們來做一下試題概念分析，本題的重點如下：(1)能夠掌握文本中的關鍵字彙；(2)能依據文章中所呈現的敘述脈絡，做合理的推論與猜測；(3)看懂Venn diagram，並作共同點之歸納應用。簡單來說，試題的重點就在於使用英文作為工具來解決問題，而過程中使用的正是測試學生的閱讀能力和字彙是否能解決問題。
這就帶來一個根本上的不同：學習英文必須要會應用！而不是傳統的「解題」－解閱讀題、翻譯題、文法題；因此死背文法、練習習題的效果會非常侷限，以生活中的英文應用機會來練習既自然又更有效率。
方向三、熟練簡明英文句型取代從小背文法
英國語言學家David Graddo的名著《English Next》中提到，以英語為第二語言及外國語的國際使用人口已超過以英語為母語的人口，因此英語已不只是英美國家的語言，而是用來做國際溝通的語言：EIL(English as an International Language)，因此未來英語教學目標勢必轉向EIL。
根據美國ETS的統計，EIL常用的單字不超過6,000個，而且句型也比較簡單；這代表英語教學應要著重如何與全球(甚至於與亞洲或華人)溝通，而非強調是否是最純正的英美文法。因為國際化溝通需要，文法的使用會趨於簡化，以國際通用句型為主，因此從小開始，學英文應著重在熟悉常用句型、建立語感，而非費力背誦文法求精確。
（延伸閱讀：什麼是兒童英語教育的下一波潮流？從小就跟上未來趨勢）
方向四、提早跟進適應線上學習
這和兩個主要方向有關：（1）學校教學方式的演變、（2）學習環境的轉變。
在學校的教學方式演變上，已經有愈來愈多的公立學校在教學中導入線上學習，所以在這個層面當然孩子要習慣線上學習方式。
在學習環境的轉變上，一方面，愈來愈多材料將由網路得到；另一方面，因為網路時代溝通的需要，學英文的目的也漸漸地改變中，從原本作為能力證明的考試學科，轉向為在國際和網路上能實際使用為主的「工具型」語言。
既然學英文的一大用處原本就是為了未來愈來愈多的網路上搜尋資訊和社群溝通使用，當然孩子從小開始學習英文就應該配合網路上的使用來練習、並提早習慣使用，在以下的方向中是很好的適應時機：
１.探索世界：在網路上用英語溝通，就有機會了解世界或被世界看見。
２.追求新知：英語是追求最新資訊的好工具，在網路這個開放的資訊來源中，可以發現有興趣的事物的最新資訊。
３.接觸感興趣的事物：如偶像團體、職業體育、電玩遊戲、YOUTUBE影片、國際社群，最新資訊多以英文傳遞，否則就只能看到台灣的二手國際資訊。
４.讓生活更方便：想自主管理生活，不再都倚靠爸媽嗎？許多APP、國際購物網站、方便的網站工具，像是出國旅遊前查詢資料、購物買票，都是英文介面，會英語不是為了分數，而是為了生活方便。
但特別一提，這絕不表示英文學習就是單純的實體和線上「二選一」，實際上，已有許多實體和線上的搭配方式，各取優點才是最好的方式。
（延伸閱讀：數位素養時代到來！學英文如何事半功倍？）
方向五、親子共學才能真正幫助新課綱下的孩子
前面提到，在108課綱下學英文目的是為了國際溝通和生活化使用，這麼一來孩子學英文的動機將會愈形重要，因為一個有動機去主動學習和使用英文的孩子，在這樣的學習目標下將比以往更「如魚得水」。
但台灣的許多家長有個傾向：因為平時工作繁忙，把孩子交給補習班協助顧課業；補習班是大班制，很難不以成績做為評量標準，這麼一來就容易忽略學習動機的培養。有些家長發現了！開始參與生活化的營隊來補足這一點，但不免有些花費昴貴，而且難以評估成效。
其實，親子共學遠比寒暑假偶爾參加一下這些營隊要有用的多了！每天不用太久，也許半小時，也不用爸媽去「教」孩子英文，而是從小開始陪他一起唸一唸，這是一種肯定，更是一種補習班和學校都無法代替的「陪伴」，你會發現孩子學英文開始有興緻的多～原因是因為你的肯定和參與！
（延伸閱讀：如何度過親子時間？英文親子共學能成長又提升關係）
總結：更輕鬆地看待新課綱下的英文，將有意想不到的結果
新的課綱實施，要適應一開始肯定是不容易的。
如果我們以過往成績導向的角度來看，會覺得這個課綱真是麻煩！但如果我們想要的，是補強台灣孩子學英文最弱的「實際溝通使用」。新課綱反而正是一個改善的機會！因為它就是以國際溝通的使用和生活化為核心。
不如就輕鬆地看待、接受，順著這一波的轉變、改變觀念，從小就調整學英文的方式，將能免去我們這一輩學英文的辛苦以及缺口！轉換你的觀念並且開始行動，未來最受益的就是孩子～
