台灣學生英文學不好共有五大原因，上次我們揭曉家長投票其中最主要原因的第四名：大班制缺乏對個別孩子關心；今天我們來看看第三名： 痛點四、過於重視成績，壓力太大
（五大原因請看：《台灣學生英文學不好五大原因，你認為孩子學習痛點是哪個？》）➡https://myfutureclass.com/eng-5reasons）
在美國具有28年語言教齡的專家Judie Haynes研究總結出，英語學習從啟蒙到精通可分為五個階段，其中第二階段－「早期語言時期Early-production」，是一個關鍵期，因為孩子在學英文時都有「英語排斥期」，這是一種「脫離排斥心態的過程」，這個時期若轉換順利非常有助於日後英文的進深。但是台灣家長熱衷於分數評量，或是程度檢定，容易產生「揠苗助長」的結果，脫離不了第二階段，就容易造成英文程度的停滯。
要如何面對這個主要因為台灣教育制度而產生的風氣、「跨越英文排拆期」？讓我們先了解學英文五個階段。
學習英語的五個階段
第一階段：前語言時期Pre-production
主要特徵：鸚鵡學舌
這個時期英語學習的主要方式是「聽」。孩子透過觀看圖片、積極傾聽等周圍環境相關要素，來幫助理解並練習發音，但是還沒有能力清晰地表達。
第二階段：早期語言時期Early-production
主要特徵：從錯誤中學習
這是孩子能夠走出「英語排斥期」開始真正學習英語，並掌握到將近1000個英文單字的時期。雖然還沒有學習語法，但由於已經記住一些英文單字和語句，他們會試著使用簡單句和人交流，如：「I love you」、「Stop it」等，但是能力有限之下，他們可能常常使用上犯錯，但會從犯錯中學習，作為走出「英語排斥期」、邁入下一階段時加速的動力所需。
第三階段：語言形成階段Speech emergence
主要特徵：開始以「理解」學習英語
這個時期掌握約3,000個英文單字，並能使用簡單的英語短句與人溝通或用簡單的英語提問，英語理解能力開始成長，也開始學習讀和寫，但表達能力有限，也容易犯文法上的錯誤。
第四階段：中級流利階段Intermediate fluency
主要特徵：英語的「理解」與「表達」同時發展
這個時期已經可以掌握將近6,000英文單字和詞組，在會話和書寫時可以開始用較複雜的句子表達想法和提問，開始學習用英語思考，並藉助母語學習的經驗幫助自己學習英語。
第五階段：高級流利階段Advanced Fluency
主要特徵：需要持之以恆，才能持續進深
根據語言學家研究：精通一門外語一般需要4-10年持續不斷地學習。英語當然也不例外，這個時期開始是進深的時期，需要在日常生活中不斷的有使用英語參與討論的機會，才能保持會話的流暢、避免能力流失。
總結：學習英文的五個階段＝建立英語學習動機的階段
從這五個階段來看，學英文其實是①模仿→②勇敢開口→③英文理解力成長→④持續進深 的一段學習過程。
但是在台灣的教育方式下，太早以「理解」學習英文（如：背文法），而不是先鼓勵開口（怕錯就不會開口），而產生過大的壓力和挫折，以至於在②勇敢開口時卡頓，當然在持續進深的學英文路上就會走的不順，於是許多人等到成人為了工作產生動機才開始繼續進深。
（關於學習英文的五個階段，更多可參考《善用「英語學習五個階段」幫孩子從小學好英文》）
如何幫助孩子「跨越英文排拆期」勇敢開口說英文？
一、搭配小學時期適合的語言學習階段
小學的孩子尚在英語學習五個階段中的前兩階段：前語言時期和早期語言時期；這兩個時期最需要的是父母師長的「鼓勵」，讓他可以在犯錯中學習。用簡單的句型反覆誦讀就可以，先開口最重要，因為理解力不足，不需過於要求文法精確，避免造成不必要的挫折。
二、學英文方式要能激發學習動機
提升英文學習動機有五個具體的方向：(1)回答「我為什麼要學？」的疑問；(2)學習用英語探索有興趣的事物；(3)探索及活用網路資源；(4)活用考試外的英語文競賽活動；(5)參與國際服務或網路交流活動；「唱唱跳跳」、「遊戲」並不代表學習動機的提高，真正的英語學習動機來自學習英語過程中的「成就感」和「被認同」。
（提升英文學習動機的五個方向，更多可參考《孩子害怕學英語關鍵：學習動機不足!五個提升的方法》）
三、利用英文親子共學
英文親子共學是一種能夠和孩子一同學習，隨時鼓勵孩子，讓他對英文學習有信心的方式，在過程中並不需要爸媽英文很好，只需要「陪著孩子學」就好，幫助有：
１.讓孩子覺得學習有伴，並了解學習是否產生困難；２.由你示範正確的學習態度；３.甚至讓孩子當小老師來教教你，回復他的成就感和自信。
（更多關於英文親子共學，請參考《每天半小時親子英文共學：大人小孩一起學好英文》）
總結：考試要適度，並且不是督促唯一方式
當老師多年，我可以理解，有時不得不以考試做為了解孩子學習狀況的方式。
所以綜合前面所分析，有時用考試測一下孩子程度無可厚非，但是不要成為唯一目標，學英文時更多地要留下「容錯」的空間，特別在小時候以鼓勵他開口最重要，不用過於在意檢測成績，並且注意學習方式是否有助於孩子喜歡學英文，未來自然就能在長期接觸使用英文中，產生成果。
